中國礦業大學　吳祝武 王啟立 白向玉
 

　　安全是教育事業不斷發展、學生成長成才的基本保障。高校實驗室是開展科研和教學實驗的固定場所，在實驗室工作中，安全是頭等大事，做好實驗室安全是實驗工作的保障，任何時候都需有“防患于未然”的意識。中國礦業大學將“時時放心不下”的責任感轉化為“事事心中有底”的行動力，著力構建實驗室安全教育體系，從全員、全過程、全方位角度提升實驗室安全教育效果，以提高實驗人員安全素質和安全意識，確保實驗室安全高效運行。

 

　　“對于實驗室而言，獲得實驗成果和安全開展工作同樣重要。研究表明，90%以上的實驗室安全事故與人的不安全行為密切相關。”中國礦業大學實驗室與設備管理處處長吳祝武介紹，中國礦業大學加快構建實驗室安全教育體系，促使廣大學生牢固樹立安全意識、掌握安全知識、熟練安全技能、塑造安全品格，避免或減少“人的不安全行為”造成的事故，切實維護師生生命健康和校園安全穩定，這既是學校落實立德樹人根本任務與總體國家安全觀的重要體現，也是學校深化“三全育人”綜合改革的重要內容和思政教育的重要環節。

 

　　近年來，學校著重從培養“具有安全意識的科技創新人才”入手，改革培養模式，建立新的培養機制，全面提高實驗室安全教育質量，全力守護師生生命健康和校園安全穩定。

 

　　標準引領

 

　　施行“兩類標準”

 

　　實驗室安全教育要實現全方位覆蓋，不僅包括理論學習，還要加強實驗操作、應急處置等實踐環節的安全教育。中國礦業大學通過制定詳細的安全教育課程體系，確保學生能夠掌握安全技能，提高應對突發情況的能力。

 

　　學校通過調查問卷、師生座談、同行交流、專家咨詢、會議研討等方式，系統分析了國內高校實驗室安全的教育現狀、現實需求、發展態勢，總結凝練了學生安全開展實驗要具備的安全態度、安全知識、安全技能和安全品格等要素矩陣。強化安全教育與課程思政的有機融合，突出學科專業性質特點，以課程、教材、教師和技能項目為切入點，打造了一批安全教育基礎課程，編寫了一批安全教育精品教材，培養了一批安全教育授課教師，實施了一批應急處置技能實操項目，從而確定了實驗室安全通識教育與專業教育兩類質量標準。

 

　　機制協同

 

　　貫通“三個課堂”

 

　　在“三全育人”理念的指導下，中國礦業大學建立健全了實驗室安全教育體系，明確了“我要安全、我懂安全、我會安全”的育人目標，將安全教育納入日常教學和管理工作。

 

　　為實現全員參與，學校全力打造“品格塑造、機制協同”的全新育人環境。一方面，加強頂層設計。將安全教育納入人才培養環節并有機融入思政教育，實施“師生同育”安全課堂等，促使學生樹立正確的安全觀；開展安全巡展、案例警示教育活動，講好安全故事，講明安全事故，促使學生樹牢安全意識；建立安全技能訓練平臺，“真刀真槍”實操演練，提升學生應對處置風險能力；培養“心有意識、手有技能”的時代新人。

 

　　另一方面，加強制度設計。出臺《安全生產責任制實施細則》等辦法，明確了部門、單位、個人的安全職責，形成了“協同育人”的工作機制與貫通“三個課堂”的培養機制。實驗室部門、人才培養部門與二級單位負責實施安全教育進課堂的教學，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識；實驗室部門、保衛部門與二級單位負責實施實踐環節實操技能的教學，訓練學生掌握實驗基本操作、應急處置等技能；實驗室部門、學工宣傳與二級單位負責實施安全教育宣傳，營造良好安全文化氛圍，提升學生安全素質。

 

　　目前，中國礦業大學累計有500余名學生作為安全員參與實驗室安全監督管理，或作為講解員志愿服務學校實驗室面向社會開展的安全與環保教育等活動。

 

　　分類培養

 

　　構建“育人矩陣”

 

　　實驗室安全教育需要全程跟進，學校充分結合實驗過程的特點和學生的學習規律，把握好安全教育融入實驗教學活動的時機，將安全教育覆蓋教育的全過程。

 

　　學校圍繞開展實驗對安全態度、安全知識、安全技能和安全品格等要素的要求，突出學科專業特點，建立了“縱向分級、橫向分類”的新培養路徑。

 

　　縱向分級，即構建“適合當下、適應未來”的通識課程體系，合理安排課程層次、知識內容和技能實操。第一層級以通識安全教育為先導，開設“基礎安全與應急處置”通識必修課程；第二層級以專業安全教育為指向，開設“專業安全與應急處置”專業必修課程。

 

　　橫向分類，即構建“符合實際、契合需求”的專業選修課程體系，以第二層級的專業安全教育為依托，突出學科專業性質特點，開設化學化工、環境、機電等專業模塊，實現量身定制、分類培養。通過分級分類教育，引導學生具備“人人講安全”的安全態度，擁有“個個會應急”的安全技能。

 

　　在“縱向分級、橫向分類”的新培養路徑下，中國礦業大學安全育人成效顯著提升，累計1.5萬余名學生受益，學生安全意識顯著提高、安全本領顯著增強、安全素養顯著提升，構建了“我的安全我負責，他的安全我有責”的安全育人新生態。

 

　　在全方位的安全教育氛圍下，中國礦業大學學生多次在江蘇省大學生安全知識競賽中獲得佳績，6名學生榮獲江蘇省高校實驗室安全技能大賽一等獎，獲得第二屆實驗室建設與安全“建安獎”先進個人一等獎、中國高等教育學會實驗室管理工作分會先進工作者等獎勵。學校實驗室管理部門多次獲評江蘇省高校實驗室工作先進集體。

 

　　中國礦業大學所構建的“標準引領、機制協同、分類培養”的實驗室安全教育體系，實現了學校實驗室安全的全員參與、全過程培養、全方位引導，形成了“促進學生提高安全意識、樹立安全理念、習得安全知識、識別防范風險、掌握安全技能、形成安全習慣”的礦大方案，學校實驗室安全教育工作受到教育主管部門、行業學會、兄弟院校高度認可。國家教育部門網站以《中國礦業大學“四個聚焦”抓嚴抓實校園安全工作》為題，報道學校安全教育和校園安全工作情況；學校分別在國家教育部門組織的高校實驗室安全工作培訓會等會議上作了交流報告，并參與安全教育宣傳節目錄制；50余所兄弟高校先后來校進行專題調研，與學校進行交流。

 

　　面向未來，中國礦業大學將堅持“安全是生命之本”的安全理念，堅守紅線意識和底線思維，持續加強安全教育內涵建設，讓學生真正具備“人人講安全”的安全態度，擁有“個個會應急”的安全技能。