只有集納企、校等多方力量，共建“產學研用”一體化平臺，才能培養出符合國家教育目標，契合市場需求的人才。

近日，維視教育又與蚌埠學院、西安外事學院、安徽三聯學院、淮南師范學院、中山火炬職業技術學院等多所學校達成合作關系，在“產教融合”上開啟合作共贏新局面。

工程型創新人才培養一直是我國高等工程教育的重要課題。實踐證明，只有集納企、校等多方力量，共建“產學研用”一體化平臺，才能培養出符合國家教育目標，契合市場需求的人才。

建設一流實驗室

培養一流人才

要產出一流的成果、培養一流的人才，必須要有一流的實驗室。建設一流的實驗室是推進“雙一流”建設的客觀要求。伴隨著“雙一流”戰略的實施，高校實驗室得到國家新一輪資源投入，硬件條件越來越好，基礎設施日趨完善，一大批先進儀器設備購置，但是距離一流實驗室要求還是具有一定差距。新形勢下，有必要認真梳理高校實驗室服務推動“雙一流”建設的內涵定位，根據自身情況找出突出問題和厘清下一步的改革舉措。

在和蚌埠學院、安徽三聯學院、淮南師范學院等眾多學院合作項目中，機器視覺實驗室的目標是通過開發先進技術，完成機器視覺實訓和數字圖像處理實驗，為本科生教學提供完善的軟硬件支持、師資支持和課程體系支持。

針對學院本身不同的專業設置，維視智造提供了MV-VS1200S-VB機器視覺應用教學實驗平臺,包含完整的機器視覺檢測系統與運動機構，幫助院校打造具有“普適性”的實驗室；綜合培養學生的專業能力、創新能力和職業素養；解決師資專業性的難題；

智能制造教育創新服務平臺

促進高職融合升級

高職教育作為高等教育的重要組成部分，面對當前產業升級、社會轉型的實際，如何按照“雙高”的標準，提升內涵，實現由量變到質變的提升，是新一輪高職院校建設的奮斗目標。加快專業課程建設，校企合作、產教融合成為核心工作。

中山火炬事業技術學院的數個智能制造相關專業，前期一直存在設備不專業，教師沒有相關教學經驗和配套教材，缺乏機器視覺相關內容等問題，老師難上課，學生難實操。學校希望通過建立教學實驗室來滿足實驗教學的應用需求。針對一些特色專業，需要檢測鏡片的各種缺陷，這就意味著對于檢測精度的要求非常高，而市面上普通鏡頭是無法滿足的。

時間緊任務重，缺乏軟硬件，檢測精度要求又高，對此，維視智造給出了高性價比、可操作性強的定制解決方案：為平臺配置MV-VS1200S-VB機器視覺教學研究創新實驗平臺， 可用于日常教學，讓學生掌握視覺常用的缺陷檢測，定位，技術，讀碼，有無等場景，同時掌握相機，鏡頭光源，軟件等方面的基礎知識以及選型。并提供配套《智能視覺技術及應用》教材，共同設定課程結構，打造定制化的人才培養方案。

維視智造此套解決方案為中山火炬事業技術學院打造了專業的視覺教育平臺，推動了機器視覺方面的先進技術應用，使傳統的光電技術實訓更加“智能化”，更貼近產業需求，對于全國職校的融合升級具有模范意義。

工業4.0智能工廠

“理論+實踐”培養專業人才

為探索產教融合新模式，維視智造與西安外事學院圍繞機器視覺教學創新實驗室展開了深度合作。基于工業4.0智能工廠實驗平臺 MV-SFI4.0-L、智能機器人科研平臺 MV-IRVS100，將機器視覺的整套流程作為實踐課程加入到教學計劃中。雙方通過此次校企合作，實現了從傳統教學中以理論為主向以“理論+實踐”為中心的轉變。

維視智造的技術工程師認真耐心地給師生們進行系統講解，對師生進行產品培訓、開展技術交流，也對現場老師和學生們的疑問進行了逐一解答。

為了更好地滿足各階段建設需求，實驗室采用分批逐步建設的方式，最終實現了從“機器人技術”到“視覺與機器人集成技術”、再到“視覺與機器人與運動控制集成技術”、最后到“工業4.0智能工廠”綜合應用，建設成了滿足學生“由淺入深”需求的實訓實驗室。

維視智造與西安外事學院的此次合作，著眼于改變傳統教學重理論、輕實踐的現狀，推進機器視覺教育體系“理論+實踐”教學模式，培養企業需求型人才，解決學生進入企業的最后一公里。