【摘要】實驗室安全管理一向是研究所和高校的管理重點，如何更好的健全和完善科研安全管理是新形勢下研究所和高校管理的重要組成部分。
筆者在英國約克大學做訪問學者期間的所見所聞所感，初步探討中英實驗室就安全管理方面的差異，并且取長補短為完善研究所及高校的安全管理提供參考。
【關鍵詞】實驗室安全管理；安全制度
約克大學位于英國英格蘭約克郡的一高校，是英國常青藤盟校的羅素大學集團和白玫瑰大學聯盟成員之一。在權威QS世界大學排名中名列世界百大大學之列。約克大學的教學和科研享譽全世界，教學質量與劍橋大學并列教學聯盟的首位。約克大學是高質量的研究型學校之一，有著雄厚的科研學術實力，出色的教學和科研水平。近年來英國大學各種綜合排名中，約克大學均居前10之列。
▲ 約克大學
筆者有幸作為訪問學者在物理系進行為期一年的訪問，除了在科研方面進行研究以外，還關注實驗室的安全管理，包含安全意識，安全設施、安全制度等方面。本文初步探討中英實驗室安全管理方面的差異，希望能夠取長補短對實驗室的安全管理能提供參考。
一、培養安全意識
所謂安全意識，就是人的頭腦中建立起來的安全觀念，也就是人們在生產生活中遇到的各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環境條件的戒備和警覺的一種心理狀態。進出實驗室人員建立健全安全觀念，形成自主的安全意識，為實驗室的安全管理打下堅實的基礎。在約克大學，針對首次進實驗室人員包括學生、新進職工、訪問人員均簽署安全注意事項，并要求遵循其管理規定。特別是化學類實驗室，新進入員必須先進行安全培訓方可進入實驗室區域，同時每人配備全套防護裝備（包含護目鏡、實驗室衣服及鞋子），進實驗室必須穿戴，否則不予入內。培養實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理至關重要。國內實驗室對于安全管理也有相關規定，然而從導師到學生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導師同意就可以進入實驗室，跟著師兄師姐做實驗，沒有經過正規而有針對性的安全培訓，缺乏必要的安全知識，為實驗室的安全管理埋下隱患。
另外，約克大學在安全培訓的時候反復強調:如果你感覺事故局勢超出你的控制能力或不知道如何處理，應迅速撤離危險區域，電話報警或求助，同時要及時通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們在力所能及的情況下保護自己及同事。而筆者曾在國內遇到學生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導致液體揮發更嚴重的事情。由此可見,安全意識的培養在面對如何處理臨時突發安全事件時的重要性。
二、健全的安全制度
建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。在組織架構方面，約克大學設有校級和系級健康安全咨詢委員會，由學校各專業代表組成，完善健康與安全的相關政策；安全管理的總負責人是約克大學的1位副校長,負責制定大學健康安全管理的方針和政策；同時健康與安全咨詢委員會聘用3位專家,分別負責為放射性防護、生物安全和職業健康提出建議。大學設立安全辦公室,負責所有與安全相關的具體事宜。各學院領導全權負責學院及各系的工作環境及實驗室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協助大學安全辦公室在各學院系落實相關安全管理制度。這種層層負責的制度，對于學校及實驗室的安全提供了保障。
在大學的整體安全框架下，結合各學院自身的實際情況制定相關安全管理條例及辦法，基本上涵蓋了實驗室的相關安全領域：
1.消防安全，包括消防安全管理規定、消防疏散演習規定、個人緊急疏散規定，消防安全處罰條例、火災事故條例、火災自動報警報告等。
2.化學品安全，包括化學品實驗安全評估規定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險品管理辦法，危化品管理條例，通風櫥的管理規定，威脅健康危險物的控制等。
3.工作場所及設備安全，包括電氣安全測試，建筑物石棉安全規定，工作狀態下設備使用及防護規定，儀器設備及教學設備操作規定，設備例行檢查及維護規定等。
4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護管理，放射性廢物管理規定等。
5.生物安全，包括生物安全管理規定，生態管理辦法，生物/醫藥廢棄物的處理等。
6.一般安全規定，包括健康安全手冊，職業健康與安全規定，食品安全管理辦法，健康和安全標識管理規定，無煙規定等。
7.意外，包括事故與意外報告流程，事故調查規定，急救處理流程等。
三、實驗室安全管理更深入
1.實驗室危險評估系統。建立實驗室安全危險評估系統,檢查實驗過程中是否存在可能對人身產生傷害的可能性,從而決定規避傷害的方法。具體的安全風險評估工作由各學院指派的學生導師，行政管理者以及不同專業領域的專家做出相關評估。同時，每年年底要設計下一年的實驗計劃以及預計使用化學品的種類、數量等，進行安全評估。若未經過安全評估的實驗是不能進行的，未申報的化學品也無法購買。國內高校及研究所對于實驗計劃的管理深度相對較淺，缺乏深入管理實驗室的安全機制。
2.重視安全培訓。安全培訓向來是國外高校重視的環節。在約克大學，安全培訓分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓，由院系的安全負責人負責，主要培訓內容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓，每個學期培訓2-3次；第二階段為實驗室安全培訓，由實驗室安全員負責，主要針對各個實驗室的安全特點，有針對性的進行培訓，具體按照人數每周進行。培訓結束后方可進入實驗室，進行實驗操作。重視和強化安全培訓，是實驗室安全的第一步。
3.嚴格安全管理的執行力。對于已經造成不良后果或者有相關安全隱患的實驗室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實驗的進程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個做碳材料的實驗室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導致關閉一個月，采樣檢查結果黑色不明物質為非碳材料，然后整個實驗室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點吹毛求疵，但是確實是以安全為第一考量。實際上,如何提高實驗室安全制度的執行力和監督力是國內高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠遠不夠的，更重要的是如何執行和落實，并且當出現與制度相悖時，則嚴格進行監督和追責。
四、結語
本文所述為英國約克大學實驗室安全管理方面值得我們借鑒的地方，他們的安全體系能有效的運行，得益于培養安全意識、完善的安全架構、監督體系以及更深入化的實驗室安全管理。實驗室安全管理沒有通用的模式，只有相互借鑒，取長補短，才能盡量把實驗室安全隱患降低，從而有力的保障科研教學的正常進行。
