由于醫學院校大規模擴招導致的師資、設備等教學資源短缺，不少學生的基礎理論、基本知識和基本技能嚴重不足。這樣培養出來的臨床醫生在臨床診斷時常存在過度依賴儀器的傾向，強化“三基”培訓勢在必行。
武漢同濟醫院診斷學教研室主任汪道文教授近日在此間召開的全國高等醫學院校診斷學教學改革研討會議上說，擴招后，醫學資源不能滿足需求，原本應按小組進行的技能訓練、病例討論都改成了大課教學;實踐課程也普遍壓縮，技能訓練普遍減少。
汪道文說，如果“三基”不扎實，即使窮盡臨床所有檢查手段，也不見得能把病人的病查清楚。過度依賴檢查不僅加重公眾看病負擔，也惡化醫患關系。一名熟練掌握診斷學技能方法的醫生經過認真問診和體格檢查，便能夠對大多數病情做出初步判斷，進一步檢查后就能做到“診斷清楚、診療恰當有用”。
汪道文說，從病史入手的“問診水平”是體現病醫生水平高低的試金石，也是醫生診斷水平高低的第一“奧秘”，而這都是以醫生扎實的“三基”作基礎的。
診斷學是醫學從基礎到臨床的“橋梁學科”。只有經過規范嚴謹的診斷學技能培訓，才能提高對疾病的診斷正確率。教育部臨床專業教學指導委員會委員、吉林大學遲寶榮教授說，有關方面已意識到這方面問題，今后要進一步加強臨床實踐教學工作，創新實踐教學體系，強化醫生職業素質和臨床實踐能力的培養，全面提高醫學人才培養質量。
