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一、強化立德樹人

把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為根本任務，把社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程各環節，引導學生樹立遠大理想、擔當社會責任、關心他人和社會。深入實施高校思想政治工作質量提升工程，建立健全“三全育人”長效機制，著力推動高校全面加強課程思政建設，根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，科學合理設計思想政治教育內容。強化每一位教師的立德樹人意識和責任，在每一門課程中有機融入思想政治教育元素，切實將育人工作具體落實到教學計劃、教學環節之中，形成專業課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行的育人格局。加強體育、美育和勞動教育，提升學生健康素質和審美能力，增強勞動意識，養成勞動習慣。 

二、提高專業建設水平

高校要根據辦學定位、學科專業基礎和服務區域經濟社會發展需求，認真編制新一輪專業建設規劃。要落實好國家專業教學質量標準，不斷改善專業基礎條件，積極開展專業認證。建立專業人才預測和預警機制。優化專業結構和布局，按照控制總量、優化存量、用好增量的原則，實施專業動態調整機制，建立健全專業預警和退出機制，實行專業條件公開制度，定期調整專業人才培養方案。 

三、提升課程質量

優化課程體系，加強課程整合，科學合理設置必修課和選修課，適當增加選修課。強化通識課程和核心課程建設。建立健全課程質量標準，實行新開課準入制，建立課程動態調整機制，完善課程質量評估。嚴把新教師開課關，實行新開課預講制，確保課程教學質量。推進課程內容更新，及時將科學研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化納入課程教學，建立課程內容及時更新機制。深入開展教學研究，加強課程的集體研討和磨課，鼓勵高水平教學團隊建設優質課程，鼓勵跨校、跨學科建設急需課程。 

四、推進課堂教學創新

持續實施課堂教學創新計劃。建立以學生為學習主體的課堂組織模式。根據課程特點和要求，采取大班、中班和小班、長課和短課有機結合的方式開展課堂教學。增加課堂教學互動，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學。構建線上線下相結合的教學模式，推廣混合式教學、翻轉課堂。推動課堂教學公開，建立聽課和觀課制度，組織校內名師和優秀教師重點聽取青年教師和教學相對薄弱教師授課情況，幫助提高授課水平。

五、加強實踐育人

加強實踐基地建設，強化實踐教學。完善實踐教學標準，增加實踐教學比重，特別是工學、農學、醫學和師范類專業要切實提高實踐教學學分比例。加強實踐教學的指導和管理，深化實踐教學方法改革，著力培養學生的創新精神和實踐能力。加強實驗技術隊伍建設，給予合理發展晉升空間。積極運用實習實踐信息化平臺，加強大學生畢業實習質量過程監控管理，明確教師實習指導的職責要求，完善實習考核機制，要求對每個專業隨機抽取一定比例的學生進行實習狀況匯報答辯，了解實習效果。加強畢業論文（設計）過程監管，明確指導教師職責，強化質量監控。

六、完善學業考核評價

強化以綜合素質和能力培養為主的評價導向，實行多形式學習成績的考核，科學設計課程考核內容和方式，健全形成性評價與終結性評價相結合的評價辦法，增加課堂問答、平常測試、作業測評等評價在總成績中的比重，原則上平時考核成績占課程總成績的比例不低于40%。規范平時成績評定依據，不得簡單以到課情況等作為平時成績給分。推進基礎理論課和大類專業基礎課的教考分離，推廣非標準答案考試。嚴格試卷評閱規范，建立試卷事后評審分析和抽查制度，保證試卷質量和水平。 

七、強化學生學業指導與管理

加強教育引導，促進學生提高自主學習、自我管理能力。健全學業預警和退學制度。建立課后學業輔導和答疑制度。對專業學習確有困難的學生，應提醒并指導其及時轉換至適合自己的專業繼續學習。對在本科專業學習有困難的允許轉為專科。對在本校完成學業有困難的學生，爭取開展試點，允許其轉入低于當年相同生源地學生同段投檔分數線的學校或成人教育學院繼續完成學業。鼓勵學生跨學科、跨專業學習。爭取開展輔修專業制度改革試點。積極推進學分制管理，鼓勵學生以多種方式獲得學分。加強學風建設，嚴格學業管理，建立學習成績、學分績點與評優評獎、學位授予相掛鉤制度，探索建立榮譽學位制度。 

八、深化創新創業教育改革

加強學生辯證思維、表達溝通、團隊合作、實踐操作、創新創業能力的培養，推動創新創業教育與專業教育、思想政治教育緊密結合，加強創新創業課程體系建設，強化創業導師培訓，搭建大學生創新創業與社會需求對接平臺，加強優質創新創業資源共建共享。加強示范性創業學院建設，發揮學科競賽和“互聯網+”等大學生創新創業大賽的引領推動作用，營造學生自由探索、敢于實踐、勇于創新的氛圍。鼓勵師生共創，促進創業實踐與專業學習相結合，創業與創新相結合，大力提升學生的創新精神、創業意識和實踐動手能力。

九、提高教師教書育人能力

堅持把師德師風作為教師素質評價的第一標準，把課堂教學作為教師工作的第一要務。高校要更加關心教師尤其是青年教師的成長，完善青年教師助講培養制度，全面開展教師教學能力提升培訓，增加教師海外學習進修經歷。提升教師教學發展中心建設水平，建立和完善基層教學組織，充分發揮其集體備課、教學咨詢、教學研討等作用。完善教師分類管理和分類評價，加強教師教學業績考核，在教師專業技術職務晉升中施行本科教學工作考評一票否決制。推動教師不斷提高實踐教學能力。 

十、加大教學激勵力度

高校要進一步加大對本科教育改革的政策、資源等支持力度，引導領導注意力更加聚焦本科教育、資源配置更加匯聚本科教育、教師精力更加凝聚本科教育。完善教師教學激勵政策體系，設立優秀教師、優秀團隊、優秀課程、優秀教案（講義）、優秀課堂、優秀教學成果等獎項，努力形成校園內重教樂教的氛圍。要把教學質量作為開展教學激勵的重要評價指標，統籌考慮教師課程質量、課堂教學、教學研究、教學管理、教學成效，實習實訓指導、學習和競賽輔導等情況開展教學評價，并與學校的各項教學獎勵和職稱評審掛鉤。進一步建立健全教學與科研等效評價機制，健全符合學校實際的教學類崗位的專業技術職務評聘制度，加大對教學業績突出教師的激勵力度，在專業技術職務評聘、績效考核和津貼分配中把教學質量和科研水平作為同等重要的依據。 

十一、完善教授授課制度

要推動國家級、省級高層次人才走上本科教學一線，讓更多優秀教師為本科生授課，倡導知名教授開設新生研討課。實施教授全員給本科生授課制度，并切實做到本人授課、課時數量、課程質量三落實。除特殊情況外，如發現有其他教師頂替上課等情況的，將在相關評優評先時取消評審資格。學校要把給本科生授課情況作為教師評聘副教授、教授的基本條件。連續兩年不給本科生上課的教授、副教授，無特殊理由的，其職稱應轉聘為研究員或副研究員。 

十二、促進科研教學互動

加強高校學科建設與專業建設的相互促進，推進科研與教學互動融合，建立科教融合的育人機制，及時把學術成果轉化為教學內容，高校的重點實驗室和研究基地等要向本科生開放。結合科研訓練、學科競賽和畢業論文（設計），支持本科生在教師帶領下參與科研活動，支持有研究潛力的學生早進課題、早進實驗室、早進團隊。鼓勵教師開展教學研究，加大對教學研究的支持力度。

十三、推進現代信息技術的應用

建好用好省高校在線開放課程平臺，實施“互聯網+教學”計劃，改造傳統教室，建設智慧教室、智慧實驗室。建設省級精品在線開放課程和虛擬仿真實驗項目。大力推動互聯網、大數據、人工智能、虛擬現實等現代技術在教學和管理中的應用，提高教學管理和服務的信息化水平，實施更加精準的教育教學。推動開展精品在線開放課程和其他優質課程學生跨校選修，逐步形成高校間學分互認與轉換合作機制，擴大優質教育資源的受益面。不斷提高教師運用現代信息技術的教學素養和能力。 

十四、深化協同育人

高校要進一步加大開放辦學步伐，創造條件支持學生到國內外高水平高校開展交流學習。堅持產學研相結合，積極爭取各種社會教育資源，加大與科研院所、行業、企業、社會有關部門開展協同育人。深化產教融合，完善校企合作育人長效機制。加快發展新工科，推進師范教育與基礎教育協作，促進醫教協同，深化農科教結合，推動高校與法律實務部門深度合作，深化宣傳部門與高校共建新聞學院。拓展國際教育教學合作，提升學生的國際視野和跨文化能力。探索推動辦學體制機制改革，鼓勵與社會力量合作舉辦行業特色學院，試行混合制辦學。 

十五、強化質量保障和持續改進

把人才培養水平和質量作為評價大學的首要指標，突出學生中心、產出導向、持續改進，激發高等學校追求卓越。重視利用互聯網和大數據技術，建立教育質量信息監測平臺。建立高校內部質量保障體系，充分發揮學校管理部門、學術組織、行業企業等共同監督責任，以教學過程和教學效果作為重點監督內容，建立質量評估結果公示和整改落實等制度，著力推進人才培養標準的落實。落實教育部本科教學工作審核評估和合格評估的整改要求，推進高校專業認證評估工作。省教育廳定期開展本科教育專項督導檢查，建立結果公示和整改復查機制。 

十六、落實高校主體責任

各高校要承擔全面提高本科教育水平的主體責任。各校要以學生為中心，以本科教學為核心，認真研究本科教學狀況，深入剖析教學問題，以問題和效果為導向，從體制機制入手，制定實施方案，明確目標、任務、重點內容和措施。高校黨委會和校長辦公會要專題研究，書記校長要親自抓本科教育，及時協調解決本科教育重點難點問題。要加強校內各部門協同落實，層層壓實責任，把相關部門落實本科教育任務情況列入考核內容。院系負責人和基層教學單位要切實擔起責任，組織實施好本科教育工作。高校要加強教學管理隊伍建設，在職稱評聘、職務晉升方面為基層管理人員創造更加有利的條件。

十七、增加教學經費投入

各高校要加快融入地方區域經濟社會發展，主動對接產業和人才需求，積極引入各種社會資金和資源投入教育教學，用好捐贈資金財政配比政策。各校要統籌財政等各種資金加大對本科教育的投入，逐步提高教學支出占總支出比例，對國家和省級各類教學項目按要求予以經費保證。優化教學支出結構，提高用于教學激勵、課程建設、課堂教學、教學研究、實踐實訓等方面的支出。省教育廳在有關經費安排中進一步加大對本科教育的投入。

十八、加強組織領導

為認真落實高校本科教育主體責任，省教育廳將深入開展本科高校校（院）長本科教育述職、教學巡查和分類評價管理等工作，設立一批本科教育項目。鼓勵各校在省級優勢特色專業、省級精品在線開放課程等項目基礎上，爭創國家一流專業、國家精品在線開放課程等，積極爭取國家“六卓越一拔尖”計劃2.0等重大項目。各高校要積極探索創新，及時總結經驗，開展典型交流，加大宣傳力度，為建設高水平本科教育創造良好的環境和氛圍。